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醒日是归时 第6节(2 / 3)

择题,他才做两道,就把本子推过来:“卓老师,这道题怎么做?”

卓蕴精神一震,低头看题,谢天谢地,这是一道非常简单的三角函数题,她轻轻念出声:“若s 2π加α等于三分之一,tanα小于零,则sα等于多少……”

赵醒归微微偏头,视线从作业本移到她的脸颊上,只看了两眼,就又快速地移了回去。卓蕴毫无察觉,已经拿过他的草稿纸,又拿起一支笔,说:“这个是有公式的,你可以先画个单位圆。”

她刷刷刷就画了两条线和一个单位圆,继续说:“已知条件这样,你先求出sα是多少,会吗?”

赵醒归点头:“会。”

他写下答案,sα=1/3>0,卓蕴在图上边画边说:“没错,呐,你看,tanα小于零对吧,那α在第几象限?”

赵醒归:“二。”

卓蕴:“很好,所以sα呢?”

赵醒归:“小于零。”

卓蕴:“对的,那sα你就能算了呀,你自己先算算看?”

赵醒归:“你算给我看。”

卓蕴:“……”

她尽量详细地把计算过程都列出来,边列边给赵醒归讲解,最后说:“所以是选c,负的三分之二根号二,明白了吗?”

赵醒归:“嗯。”

因为讲题,两人之间离得越发近,几乎是头碰着头,一题讲完,赵醒归看了卓蕴一眼,把本子和草稿纸拿回去继续做题,卓蕴则开始伤脑筋。

怎么办嘛,一会儿要怎么拒绝?

就这么一直给他解答吗?她刚才真的应该说自己不会,不过那也太夸张了,她堂堂一个985高校大三生,连一道高一年级的基础三角函数题都做不出来,说出去简直要笑死人。

还是用准备好的那些理由吧,上完课好好解释,对方应该是可以理解的,这堂课也不问他们要钱了。

卓蕴嘟着嘴,脑子里止不住地胡思乱想,偶尔凑过去看看赵醒归的做题情况。

令她意外的是,后面的题,他一直顺顺当当地在往下做,草稿纸上有随手写的公式,作业本上“abcd”填得贼快。卓蕴都不知道他是算出来的还是蒙的,心里一阵纳闷,又因为赵醒归不来提问而感到轻松,到后来,她干脆不看了,靠着椅背剥起了指甲。

渐渐的,房间里变得安静至极。

也不是一丝声响都没有,比如书桌上那只造型简洁的小闹钟,一直发出细微的走时声,又比如,中央空调呼呼的出风声,笔尖落在纸面上的沙沙声,还有偶尔出现的、纸张翻页时的哗哗声,种种细碎的声音交织在一起,就像一首催眠曲,听得卓蕴昏昏欲睡。

她已经被赵醒归晾在旁边半个多小时了。

卓蕴不能玩手机,无聊透顶时,把赵醒归的语文书、英语书都翻了一遍,还是抵不住困意来袭。

她偷偷地抬起手掩住嘴,打了个无声的哈欠,眼角不受控制地分泌出几滴生理性眼泪。

看着男孩坐着轮椅趴在桌上写作业的样子,卓蕴脑子里总是会想起他刚才说的那句话:脊髓损伤,就是截瘫。

截瘫。

是不是人们说的瘫痪?

不会好。

是说往后都只能坐轮椅吗?

再也不能走路了?

可赵醒归年纪还这么小呢,比卓蘅都要小。

他以后要怎么办啊?

卓蕴心里不好受,她还没和用轮椅代步的人有过近距离接触,在这方面的知识点近乎于零。此时身边突然出现这么一个高高大大、坐轮椅的男孩子,她发现自己有点hold不住,似乎是产生了同理心,心里酸酸的,还有一丝丝的害怕,觉得这小孩太惨了,惨得她都没法在他身边继续待下去。

幸好,这是第一堂课,也是最后一堂,再熬过一个多小时她就能解脱了。

卓蕴揩掉眼角的泪水,又悄悄去看闹钟——19点52分,距离这堂课结束还有一小时零八分钟。

“……卓老师?”

少年清朗的声线让卓蕴回过神来,立刻坐直身体,问:“怎么了?哪儿不会吗?”

“不是,我做完了。”赵醒归把摊开的作业本往她面前推近一些,右手手指还抵在纸面上。

这只手很大,手上皮肤白皙细腻,骨骼分明,五指瘦长,手背上道道筋脉清晰可见,属实无法让卓蕴把这只手的主人和“小孩”这样的词汇联系在一起。

她拿过作业本看上面做完的数学题,赵醒归的字写得很好看,一笔一划带着风骨,解题步骤也清晰,卓蕴顿时来了精神,觉得自己有事做了,很认真地对着本子附带的参考答案检查起来。

她非常想从赵醒归的数学作业里挑出几道错题,然而检查到最后都一无所获,卓蕴奇怪极了:“全对哦,你这不是都会嘛,刚才那道怎么会做不出来?”

赵醒归眨了眨眼睛,嘴角轻轻地扯了一下,卓蕴捕捉到了,心里闪过一个念头:“你刚才是耍我呢?”

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